统一性原则：环境布置也是主题进行中的一部分，要让她有生命力
　　一致性原则：与主题经验相关。
　　发展性原则：符合幼儿年龄特点，促进幼儿的发展。
　　参与性原则：引导幼儿主动学习，积极参与。
　　动态性原则：跟随主题的进程适时变化。
　　艺术性原则：让孩子的作品更突出地、更美地展示。
　　操作性原则：能与幼儿积极互动，方便幼儿操作。

　　便捷性原则：便于更换，经济实惠。

　二、主题环境创设的内容
　　与课程内容有关的经验调查(已有的、新建立的) 
　　与课程内容有关的科学的知识与能力建构
　　关于幼儿的问题与设想的展示

　　幼儿作品的展示

　三、主题环境展示方式
　　木格或铁架
　　绳网
　　悬挂
　　摆放
　　多面展示

　　利用自然物作展示架

　四、背景墙的设计
　　风格统一，特色鲜明
　　应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑。
　　布局合理，整齐有序
　　有效利用空间，相对固定。
　　色调高雅，自然清新
　　色泽单纯，接近自然 。操作方便，卫生光洁
　　忌讳双面胶。可用浆糊和及时贴，或用绳子吊、夹子夹。
　　高度适宜， 经济实用

　　需要孩子操作、观察的就展示在1 米20 以下，以上可以放不需要特别精细观察的东西，包括幼儿的作品。

　五、关注人际环境和精神氛围
　　心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气等，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。  
　　教师在一定教育观念的指导下，在与幼儿的相互作用中形成的相互关系和幼儿能够感知到的教师的态度，直接影响着幼儿能否通过积极主动的学习获取有益的经验。
　　营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围。  
　　尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要
　　尊重幼儿探索和认识周围世界的特点   
　　为幼儿创造良好的学习气氛，调动幼儿的学习积极性。  
　　在教师主导作用下，充分调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，使幼儿真正成为学习的主人，让他们亲自动手、动脑、动口，多种感官参加活动。   
　　建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品质。
　　坚持正面教育的教育态度，使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现，逐渐使幼儿产生自信和自主感。  

　　注意引导、鼓励和帮助幼儿参加各种活动，并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现，激励他们的主动精神。